校園文化的特殊性
校園文化的特性為互動(dòng)性、滲透性和傳承性。校園文化建設(shè)可以提升學(xué)校的特色文化品位。
互動(dòng)性。校園文化是學(xué)校教師與學(xué)生共同創(chuàng)造的。這里包括教師的作用，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的作用，但教師的教學(xué)作用是關(guān)鍵。領(lǐng)導(dǎo)者的辦學(xué)理念、辦學(xué)意識(shí)和行為對(duì)師生員工的影響學(xué)也是不可低估的，對(duì)校園文化建設(shè)的作用是巨大的。
滲透性。校園文化，像和煦的春風(fēng)一樣，漂散在校園的各個(gè)角落，滲透在教師、學(xué)生、員工的觀念、言行、舉止之中，滲透在他們的教學(xué)、科研、讀書、做事的態(tài)度和情感中。
傳承性。校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、學(xué)術(shù)、思維方式的形成，不是一代人，而是幾代人或數(shù)代人自覺(jué)不自覺(jué)地傳承的，而且代代相傳，相沿成習(xí)。似乎有一種遺傳，任何一種傳承的校園文化，一經(jīng)形成之后，必然傳承下去，不會(huì)因時(shí)代、社會(huì)制度不同而消失，會(huì)有所損益，然而其精神實(shí)質(zhì)卻是永續(xù)的，永恒的。
科學(xué)育人的教育理念和行為信條的確立，一方面明確宣示學(xué)校的未來(lái)發(fā)展遠(yuǎn)景，一方面也促進(jìn)學(xué)校形成科學(xué)教育的體制，建立學(xué)校特有的校園文化，并逐步形成學(xué)校品牌文化。
提高全民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，培養(yǎng)一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的合法公民。
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